如何支援讀障孩子?
要全面支援讀障孩子，學校和家人要緊密配合，從「個人成長」、「學習表現」及「校園生活適應」三方面著手，提升孩子的學習動機和表現。
1. 個人成長
I. 認識孩子
多留意孩子，了解他們的長短處，因材施教，引導他們取長補短，好好地發揮潛能。
II. 接納孩子
明白每個孩子也有獨特之處，避免將孩子與別人比較，或期望自己的孩子和別人的一樣。家長宜多欣賞自己孩子的優點，接受他們的不足之處，共耐心誘導他們作出改善，培養他們的自信心。你的接納是孩子展能的跳板。
III. 適切期望
孩子常常表現缺乏學習動機，逃避學習，家長宜因應孩子的興趣和能力，為他們訂立合理的學習期望。這些期望應是孩子有能力達到，而又覺得有挑戰性的。由於每個孩子的個性和強弱項不盡相同，所以對他們的期望亦應有分別。避免期望孩子事事與別人看齊，為自己和孩子製造不必要的壓力和失望。
IV. 不斷嘗試
由於每個孩子的個性和能力不一樣，所以並不是每個都適合傳統的傳授方式和學習方法。你可引導孩子嘗試不同的學習方法(例如：多感官學習法)，找出適合他們的學習方式。
V. 有耐心
由於孩子的記憶力較弱，所以需體諒他們未必能把即日所學懂的知識牢記到明天，嘗試幫助他們掌握學習原則和方法，減少強記。
2. 學習表現
I. 提升學習動機
孩子雖然在讀寫方面有障礙，但亦具有不同方面的才能。你若能嘗試多元化的教學模式，利用他們的強項，鼓勵他們以戲劇或繪畫的方式展示學習成果，可減輕其害怕失敗的心理，增強其學習動機。
II. 提升學習效能
可協助孩子找出他們擅長的學習方式，掌握有效的學習和記憶方法，同時培養良好的學習習慣。孩子需要學習如何找出學習重點、做筆記、分配溫習和休息時間等。此外，他們需要學習有效的學習技巧，例如利用腦圖和圖表來組織概念，或把學習內容與日常生活經驗連結起來，這樣有助提高學習效能。以下的教學原則可以幫助孩子有效地學習：
(i)多感官學習 ─ 子在認字時，若能同時透過視覺、聽覺、用手指臨摹、書寫和大動作來學習，可以加強記憶。家長及教師也可利用口訣和把學習內容視像化，輔助他們學習；也可透過激發孩子的幻想力和幽默感，提高他們的學習的興趣。
(ii)直接而明確的教導 ─ 西方學者對閱讀能力低下的孩子長期研究結果顯示，單憑孩子在學習過程中的領會是不足夠的，這些孩子需要直接而明確的教導，例如：教導孩子分析字形，運用語音意識和詞素意識拼讀和拼寫英文字，學習寫作句子的法則等。
(iii)按步就班的學習 ─ 讀障孩子十分需要有系統、循序漸進的教學。例如：要改善孩子的寫作能力，我們要先幫助孩子培養口頭表達的能力。要改善他們的閱讀理解，我們須幫助孩子認識有關的詞彙和概念，並培養他們聆聽理解的能力。在編寫習作時，宜先給予範例或提示，幫助孩子掌握學習內容。
(iv)小目標、每天練習 ─ 有讀寫困難的孩子之記憶能力較弱。增加複習的時間和次數，可以使他們的記憶更牢固。當然，複習要採用不同的方法，避免機械式的重複抄寫或背誦。例如：可採用「每日評估、記錄及施教」方法，每天花十數分鐘為孩子集中進行少量字詞的「讀、默、寫」練習，提高孩子的認字能力。
3. 校園生活適應
I. 全校政策
在學校層面，建議設立學生支援小組，制定全校參與支援政策，按個別孩子需要，編訂及執行支援服務及調適策略。並由校長帶領教師建立兼容的校園文化：教師間有共識，並會因應學生的特殊需要盡力協助學生。
II. 家校合作
要有效幫助有讀寫困難的孩子，需要學校、家庭及孩子三方面的共同努力和互相配合。學校可透過與家長合作，共同照顧孩子在學習上和情緒上的需要。例如：學校可考慮舉辦家長講座，提高家長對讀寫困難的認識；協助個別有讀障學生的家長了解子女的強弱項，對孩子抱持合理的期望。學校宜定期安排與家長面談，讓家長了解孩子的學習進度，及分享有效的輔導方法。
III. 調適評估
有讀寫困難的學生因為認讀、默寫及閱讀速度等問題，在考試中比其他學生需要更多的作答時間，他們也可能需要閱讀字體較大的試卷。對於有嚴重讀字困難的學生，在並非考核認字、拼音和閱讀理解的部分，讓學生使用屏幕發聲軟件，亦可幫助他們理解試卷內容。學校可按學生的需要，為他們提供特別考試安排，使他們有公平的機會表現他所掌握的學科知識。
