讀障孩子的困難

孩子日益成長，學校課程的要求亦與日俱增，不同學習階段的讀障孩子所遇到的學習困難亦有所不同﹕

與同齡兒童比較，患有讀寫障礙的孩子可能會較遲開始說話，並會出現咬字發音問題。他們需要較長時間學習閱讀字詞，而過程也比其他兒童較為吃力。

進入初小階段，患有讀寫障礙的孩子在學習讀音和字形的關係時，往往出現困難。他們容易混淆字形、讀音或近義的字詞，並且在默寫時常犯這類錯誤。書寫方面，他們常出現筆順不正確的問題。另外，學童在英文拼音的表現亦較弱，難以將音節拼合成字詞的讀音。

到高小時，由於閱讀及書寫內容漸趨複雜，加上在閱讀理解及寫作方面能力較弱，故此孩子在應付學習要求時，感到格外吃力，學業成績漸漸下滑。

-「弟」字欠筆畫

-「媽」字四點寫成四撇

- 書寫字體不能維持緊貼橫線

-「和」字欠部件

-「學」字的筆畫欠清晰

-「師」字最尾豎畫寫錯為豎鈎

-「仿」字欠部件

-「踢」字部首欠橫畫

-「魔」及「師」字左右反轉

-「術」字中央部件誤寫成「米」字

中學階段的學業表現，往往與思考、組織能力有關，而患有讀寫障礙的子女，在這方面的表現通常較弱，致令學業成績亦受到影響。另外，子女在閱讀理解、筆記整理及書寫表達方面的困難，而學習問題，也可能會影響子女的自我形象和朋輩關係，引起情緒或心理上的問題。