如何支援讀障孩子?

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要全面支援讀障孩子,學校和家人要緊密配合,從「個人成長」、「學習表現」及「校園生活適應」三方面著手,提升孩子的學習動機和表現。

 

1. 個人成長

I. 認識孩子

多留意孩子,了解他們的長短處,因材施教,引導他們取長補短,好好地發揮潛能。

II. 接納孩子

明白每個孩子也有獨特之處,避免將孩子與別人比較,或期望自己的孩子和別人的一樣。家長宜多欣賞自己孩子的優點,接受他們的不足之處,共耐心誘導他們作出改善,培養他們的自信心。你的接納是孩子展能的跳板。

III. 適切期望

孩子常常表現缺乏學習動機,逃避學習,家長宜因應孩子的興趣和能力,為他們訂立合理的學習期望。這些期望應是孩子有能力達到,而又覺得有挑戰性的。由於每個孩子的個性和強弱項不盡相同,所以對他們的期望亦應有分別。避免期望孩子事事與別人看齊,為自己和孩子製造不必要的壓力和失望。

IV. 不斷嘗試

由於每個孩子的個性和能力不一樣,所以並不是每個都適合傳統的傳授方式和學習方法。你可引導孩子嘗試不同的學習方法(例如:多感官學習法),找出適合他們的學習方式。

V. 有耐心

由於孩子的記憶力較弱,所以需體諒他們未必能把即日所學懂的知識牢記到明天,嘗試幫助他們掌握學習原則和方法,減少強記。

 

2. 學習表現

I. 提升學習動機

孩子雖然在讀寫方面有障礙,但亦具有不同方面的才能。你若能嘗試多元化的教學模式,利用他們的強項,鼓勵他們以戲劇或繪畫的方式展示學習成果,可減輕其害怕失敗的心理,增強其學習動機。

II. 提升學習效能

可協助孩子找出他們擅長的學習方式,掌握有效的學習和記憶方法,同時培養良好的學習習慣。孩子需要學習如何找出學習重點、做筆記、分配溫習和休息時間等。此外,他們需要學習有效的學習技巧,例如利用腦圖和圖表來組織概念,或把學習內容與日常生活經驗連結起來,這樣有助提高學習效能。以下的教學原則可以幫助孩子有效地學習:

(i)多感官學習 ─ 子在認字時,若能同時透過視覺、聽覺、用手指臨摹、書寫和大動作來學習,可以加強記憶。家長及教師也可利用口訣和把學習內容視像化,輔助他們學習;也可透過激發孩子的幻想力和幽默感,提高他們的學習的興趣。

(ii)直接而明確的教導 ─ 西方學者對閱讀能力低下的孩子長期研究結果顯示,單憑孩子在學習過程中的領會是不足夠的,這些孩子需要直接而明確的教導,例如:教導孩子分析字形,運用語音意識和詞素意識拼讀和拼寫英文字,學習寫作句子的法則等。

(iii)按步就班的學習 ─ 讀障孩子十分需要有系統、循序漸進的教學。例如:要改善孩子的寫作能力,我們要先幫助孩子培養口頭表達的能力。要改善他們的閱讀理解,我們須幫助孩子認識有關的詞彙和概念,並培養他們聆聽理解的能力。在編寫習作時,宜先給予範例或提示,幫助孩子掌握學習內容。

(iv)小目標、每天練習 ─ 有讀寫困難的孩子之記憶能力較弱。增加複習的時間和次數,可以使他們的記憶更牢固。當然,複習要採用不同的方法,避免機械式的重複抄寫或背誦。例如:可採用「每日評估、記錄及施教」方法,每天花十數分鐘為孩子集中進行少量字詞的「讀、默、寫」練習,提高孩子的認字能力。

 

3. 校園生活適應

I. 全校政策

在學校層面,建議設立學生支援小組,制定全校參與支援政策,按個別孩子需要,編訂及執行支援服務及調適策略。並由校長帶領教師建立兼容的校園文化:教師間有共識,並會因應學生的特殊需要盡力協助學生。

II. 家校合作

要有效幫助有讀寫困難的孩子,需要學校、家庭及孩子三方面的共同努力和互相配合。學校可透過與家長合作,共同照顧孩子在學習上和情緒上的需要。例如:學校可考慮舉辦家長講座,提高家長對讀寫困難的認識;協助個別有讀障學生的家長了解子女的強弱項,對孩子抱持合理的期望。學校宜定期安排與家長面談,讓家長了解孩子的學習進度,及分享有效的輔導方法。

III. 調適評估

有讀寫困難的學生因為認讀、默寫及閱讀速度等問題,在考試中比其他學生需要更多的作答時間,他們也可能需要閱讀字體較大的試卷。對於有嚴重讀字困難的學生,在並非考核認字、拼音和閱讀理解的部分,讓學生使用屏幕發聲軟件,亦可幫助他們理解試卷內容。學校可按學生的需要,為他們提供特別考試安排,使他們有公平的機會表現他所掌握的學科知識。